5月9——10日，由清华大学社会科学学院主办，浙江省台州市黄岩区区委政府等协办，中国心理学会积极心理学专业委员会、中国社会工作联合会社会心理服务工作委员会支持的第二届全国职业院校积极职业教育大会在浙江省台州市成功举办。大会旨在探索职业院校学生心理健康和健全发展的有效途径，促进以积极心理学为理论基础的职业教育发展。我校党委书记刘健应邀出席研讨会，并作大会主题报告，同时参加了大会安排的积极职业教育在多学科中应用的圆桌论坛和积极心理教育在职业教育中现状和未来发展的座谈会。

研讨会于5月9日在台州市黄岩区文体中心隆重开幕，由中国积极心理学创始人、清华大学社会科学学院原院长、清华大学全球研究院院长、中国积极心理学大会执行主席彭凯平教授主持。台州市人民政府副市长李昌明、国家心理健康和精神卫生防治中心主任姚宏文、中国心理学会理事长苏彦捷、中国教育国际交流协会副会长王永利、华夏时报社党委副书记闫洪丰、中国社会工作联合会社会心理服务工作委员会总干事杨波等领导出席开幕式并致辞。

研讨会上，刘健书记作了题为《医学高职院校学生积极心理品质培养模式探索》的主题报告，向与会人员分享了我校加强学生积极心理品质培养的实施路径和取得的成效。他表示，学校积极开展基于全生命周期健康理念的专业建设转型探索，针对医学高职院校学生心理特点，加强爱的教育、生命教育；注重爱的能力、快乐的能力、心灵呵护的能力、美与艺术的能力和强健体魄的能力等五种能力及双向赋能意识的培养，取得了良好的育人成果。他强调，学校坚持立德树人根本任务，树立“大思政”观和“大心理”育人观，不断创新医学生心理育人工作，把握医学生育人特色和规律，经过多年实践，逐步探索出一条以积极心理教育为导向，提升心育层次，响应社会需求，全面推进学校心理育人工作的特色发展之路。学校坚持“全员育心、全程育心、全面育心”的育人理念，坚持“面向全体、关注个体”的育人原则，形成了教育、测评、活动、咨询、干预、研究等“多位一体”工作模式。他表示，近年来，学校坚持以“五育入心”积极心理实践活动为载体，创造积极主观体验；以《大学生心理健康教育》课程为阵地，塑造积极人格品质；以师生协同、家校协同、校院协同保障为基础，营造积极社会环境。实践证明，学生积极心理培养对于医学高职院校人才培养具有明显促进作用。报告赢得与会人员的热烈反响和一致好评。

积极心理学是20世纪兴起的一门关于幸福的科学，研究积极情绪体验、积极品质建立和积极组织发展。职业院校学生处于心理发展与世界观、人生观、价值观形成的重要时期，需要通过心理健康教育提升学生积极心理品质，成长为具有较高综合素质和行动能力的高素质技术技能人才。

本次大会为期两天，共设14个主题报告、4个圆桌论坛和1次座谈会。来自全国各地的职业院校领导、专家学者、教师代表等200余人参加了会议，与会人员就职业院校学生心理健康的推动政策、学生心理健康状况与积极品质培养、AI等新技术对学生成长和职业教育的影响等问题进行了深入探讨和交流。会议通过线上线下结合的方式举办，线上同步直播，吸引了近万人次观看。